ความหมายของการจัดการ

การจัดการ (Management)

ความหมายของการจัดการ (Management)
                นักวิชาการด้านการจัดการไม่นิยมให้คำจำกัดความการจัดการหรือการบริหาร เนื่องจากมีขอบข่ายและความหมายเกินกว่าจะนิยามด้วยประโยคสั้นๆ เพียงไม่กี่ประโยคได้ คำนิยามที่นักวิชาการในสมัยก่อนนิยามได้แก่ความหมายองค์ประกอบ (บุคคลตั้งแต่สองคนขึ้นไปมาร่วมแรงร่วมใจกันปฏิบัติเพื่อบรรลุเป้าหมายร่วมกัน) โดยดูว่ากิจกรรมใดบ้างที่เข้าข่ายลักษณะงามตามภารกิจของการจัดการ อย่างไรก็ตามนักวิชาการด้านการจัดการในปัจจุบันมีความเห็นไปในทางเดียวกันว่าควรให้คำนิยามความหมายของการจัดการหรือการบริหารเพื่อใช้เป็นแนวทางร่วมกันในการอธิบายขอบข่ายของลักษณะการจัดการ แม้จะไม่สามารถอธิบายได้ครอบคลุม หรืออธิบายได้เพียงบางส่วนเท่านั้นก็ตาม ก็เป็นสิ่งที่ควรกระทำเพื่อให้เกิดความกระจ่างชัดเจนขึ้น
                  ศิริวรรณ เสรีรัตน์และคณะ ได้ให้ความหมายการจัดการ คือกระบวนการนำทรัพยากรการบริหารมาใช้ให้บรรลุวัตถุประสงค์ตามขั้นตอนการบริหารคือ
                1.การวางแผน ( Planning )
               2.การจัดการองค์การ ( Organizing )
               3. การชี้นำ ( Leading )
              4.การควบคุม ( Controlling )

ซึ่งจากความหมายดังกล่าวมีคำสำคัญ 3 คำ คือ กระบวนการ, ทรัพยากรการบริหาร และวัตถุประสงค์ สามารถนำมาเขียนเป็น แผนภูมิได้ดังภาพ

ความหมายของศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้

ความหมายของศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้พร้อมยกตัวอย่าง

ความหมายของแหล่งทรัพยากรการเรียนรู้ แหล่งทรัพยากรการเรียนรู้ หมายถึง ศูนย์รวมของวิชาความรู้ที่เป็นทรัพยากรธรรมชาติ บุคคล สิ่งประดิษฐ์ วัตถุ อาคาร สถานที่ ซึ่งมีอยู่กระจัดกระจาย ทั้งชุมชนเมืองและชุมชนชนบท อันเป็นขุมทรัพย์แห่งปัญญาที่แทรกซึมอยู่ในวิถีชีวิตของมนุษย์ เป็นแหล่งการเรียนรู้ที่ค้นพบได้อย่างไม่รู้จบ
         ความสำคัญของแหล่งทรัพยากรการเรียนรู้

1. ก่อให้เกิดการเชื่อมโยงบูรณาการตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ สำหรับการศึกษาในระบบโรงเรียน
2. สร้างองค์ความรู้ให้เกิดกับผู้ที่ต้องการจะเรียนรู้ทั้งประสบการณ์ตรงและประสบการณ์อ้อม
3. ก่อให้เกิดการเรียนรู้ตลอดชีวิตในรูปแบบการสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง

ประเภทของแหล่งทรัพยากรการเรียนรู้ ประเภทของแหล่งทรัพยากรการเรียนรู้ จำแนกได้หลายประเภทตามทัศนะของนักการศึกษาแต่ที่เด่นชัด จำแนกเป็น 4 ประเภทใหญ่ คือ

1. แหล่งการเรียนรู้ที่เป็นสิ่งแวดล้อม ทรัพยากรธรรมชาติ เช่น น้ำตก บึง หาดทราย เป็นต้น
2. แหล่งการเรียนรู้ที่เป็นบุคคล สมาคม เช่น คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้นำท้องถิ่น ศิษฐ์เก่า และคหบดี หรือผู้ที่ประสบความสำเร็จในอาชีพต่างๆ เป็นต้น
3. แหล่งการเรียนรู้ที่เป็นสถานที่ สถาบัน หน่วยงาน เช่น วัด โบสถ์ สุเหร่าหรือสถานที่ประกอบพิธีกรรมทางศาสนา สถานประกอบการ มหาวิทยาลัย และแหล่งเกษตรกรรม
4. แหล่งการเรียนรู้เป็นกิจกรรม วัฒนธรรม เทคโนโลยี และประเพณี เช่น กิจกรรม โสตทัศนูปกรณ์ เทคโนโลยีพื้นบ้าน ตำราเอกสารทางวิชาการ ประเพณีและวัฒนธรรม เป็นต้น
   
   
   
   travel.thaiza.com
   
   resortthailandtravel.com
   
   chaoprayanews.com
   
   
   
   oknation.net

กิจกรรมสัปดาห์ที่ 3 การใช้สื่อ

คู่มือการใช้สื่อแบบฝึกการอ่าน

1. ชื่อสื่อ แบบฝึกหัดอ่านเด็กก่อนวัยเรียน

2. ชื่อผู้ผลิต ทีมงานแพทย์ วิศวะ

โรงเรียนบ้านด่านบุญธรรม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา เพชรบูรณ์เขต 3

3. ใช้สำหรับการเรียนการสอน

อนุบาล 1

หน่วยที่ 1 แบบฝึกหัดอ่าน แผนที่ 2 อ่าน A-Z

4. หลักการและเหตุผล

ภาษาอังกฤษเป็นวิชาที่ต้องมีพื้นฐานในทั้งทางด้านตัวอักษรไม่ว่าจะเป็นพิมพ์ใหญ่หรือพิมพ์เล็กเพราะตัวอักษรเหล่านี้เป็นฐานของศัพท์ในภาษาอังกฤษ ทั้งที่เป็นคำศัพท์ทั่วไปและเป็นคำศัพท์ทั่วไปและที่เป็นศัพท์เฉพาะดังนั้นจึงจำเป็นต้องใช้สื่อเพื่อช่วยให้เด็กสามารถจดจำและสามารถนำไปใช้ได้อย่างถูกต้อง อย่างไรก็ตามในปัจจุบันสื่อต่างๆมีราคาแพงจึงต้องนำเทคโนโลยีในการประดิษฐ์มาใช้ให้เกิดประโยชน์

ในหน่วยที่ 1 แผนที่ 2ได้กล่าวถึงตัวอักษรต่างๆในภาษาอังกฤษและสระต่างในภาษาอังกฤษ

5. จุดประสงค์

1. นักเรียนสามารถจดจำตัวอักษรได้ครบถ้วน

2. นักเรียนนำไปใช้ต่อไปได้

3.นักเรียนสามารถออกเสียงได้อย่างถูกต้อง

6. ประโยชน์ที่นักเรียนได้รับ

เป็นที่เราความสนใจ ให้เด็กได้เห็นตัวอักษรจิรงได้เห็นภาพจริง และภาพสามารถช่วยให้เด็กจดจำได้ดีขึ้นไม่ว่าจะเป็นสีของภาพประกอบและตัวอักษรและยังทำให้เด็กมีสมาธิอยู่กับการเรียนได้นานขึ้น

7. ลักษณะสำคัญของสื่อ

เป็นสื่อสิ่งพิมพ์และสื่อที่ไม่ใช้เครื่องฉาย

8.วิธีการจัดทำ

1.โปสเตอร์สื่อการสอนภาษาอังกฤษ

2.นำโปสเตอร์ติดลงบนฟิวเจอร์บอร์ด

3.ตกแต่งให้มีความสวยงาม ดึงดูดความสนใจ

9.วิธีใช้

ใช้ในการประกอบการเรียนการสอนวิชาภาษาอังกฤษชั้นอนุบาล 1

10. มาตรฐานการเลือกสื่อการสอน

ภาพโฆษณา (Poster)

1. เป็นวัสดุกราฟิก 2 มิติ

2. เป็นการจัดแสดงให้เห็นวัตถุประสงค์การเรียนรู้ตามจุดมุ่งหมาย ด้วยภาพ อักษร และสัญลักษณ์

3. ผลิตขึ้นในลักษณะการวาด ถ่ายภาพ หรือพิมพ์ด้วยระบบการพิมพ์ต่าง ๆ

4. มีขนาดไม่น้อยกว่า 18″ x 24″ หรือขนาดกระดาษ A211. ระยะเวลาในการจัดทำ 1 สัปดาห์

11. ระยะเวลาในการจัดทำ 1 สัปดาห์

12. งบประมาณ 100 บาท

13. วัน เดือน ปี ที่นำมาใช้ครั้งแรก

8 สิงหาคม 2554

14. ผลการทดลองใช้

…………………………………………………………………

………………………………………………………...

15. เอกสารอ้างอิง

ทีมงานแพทย์ วิศวะ ฝ่ายวิชาการพีบีซี

กิจกรรมสัปดาห์ที่ 2 การใช้สื่อในการเรียนการสอน

ความรู้สึกในการทำกิจกรรม
เป็นการาเรียนการสอนที่มีความท้าทายในการสอนมากและเป็นการทดสอบการใช้สื่อว่ามีความเหมาะสมกับการเรียนของนักเรียนหรือไม่ เป็นการฝึกฝนควาวมกล้าแสดงออก วิธีการนำเสนอที่ดึงดูดความสนใจการเรียนของผูเรียนได้ ขอขอบคุณ ดร.ว่าที่เรือตรี อุทิศ บำรุงชีพ

คุณค่าของวิธีระบบกับการใช้สื่อเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา

ระบบ System Approach ระบบ คือ ภาพส่วนรวมของโครงสร้างหรือของขบวนการอย่างหนึ่งที่มีการจัดระเบียบความ สัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบต่างๆที่รวมกันอยู่ในโครงการหรือกระบวนการนั้นระบบ เป็นกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ทีใช้ในการวางแผนและดำเนินการต่าง ๆ เพื่อให้บรรลุผลตามจุดมุ่งหมายที่กำหนดไว้
วิธีการระบบมีองค์ประกอบที่สำคัญ 4 ประการ คือ
1. ข้อมูลวัตถุดิบ ( Input )
2. กระบวนการ ( Process)
3. ผลผลิต ( Output )
4. การตรวจผลย้อนกลับ ( Feedback) องค์ประกอบทั้ง 4 ส่วนนี้ จะมีความสัมพันธ์ต่อเนื่องกัน ดังภาพ.

meyouone.blogspot.com

เทคโนโลยีการศึกษา การ ประยุกต์เอาเทคนิค วิธีการ แนวความคิด วัสดุ อุปกรณ์ และสิ่งต่างๆ อันเนื่องมาจากกระบวนการซับซ้อนของการประยุกต์ใช้สิ่งต่างๆ ทั้งหลายเหล่านั้นมาใช้เพื่อการวางแผน วิเคราะห์ปัญหาและการแก้ปัญหาทางการศึกษา
เทคโนโลยีการศึกษาได้นำวิธีระบบเข้ามาใช้ คือ
- การวิเคราะห์และการทำความเข้าใจปัญหา, วิเคราะห์ปัญหา
- การเลือกหรือการออกแบบแนวทางการแก้ปัญหา, เลือก, ออกแบบแนวทาง
- การพัฒนาวิธีการแก้ปัญหา, พัฒนา, วิธีการ
- การทดสอบ ประเมินและปรับปรุงวิธีการ, ทดสอบและประเมินผล
- การนำไปใช้และการควบคุมกำกับ, นำไปใช้, ควบคุม

คุณค่าของวิธีระบบ
1 ทำให้การดำเนินงานเป็นไปอย่างมีขั้นตอน
2 ผู้ดำเนินงานสามารถตรวจสอบการดำเนินการได้ทุกขั้น
3 ผู้ตรวจสอบสามารถติดตามได้ง่าย
4 ทำให้การใช้ทรัพยากรเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ
5 ทำให้การดำเนินงานตั้งอยู่บนพื้นฐานของเหตุผล
6 ได้สิ่งเร้าปัญหาที่ดีที่สุด
7 ทำให้การทำงานบรรลุผลได้ง่าย
คุณค่าของเทคโนโลยีการศึกษา
- เทคโนโลยีก่อประโยชน์แก่ระบบการศึกษามากขึ้น การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการศึกษาสามารถเร่งอัตราการเรียนรู้ให้เร็วขึ้น ลดภาระทางด้านการบริหารของครูและยังทำหน้าที่แทนครูในการถ่ายทอดเรื่องราว หรือข่าวสารประจำวันต่าง ๆ
-เทคโนโลยี เน้นการศึกษาไปสู่ความเป็นส่วนบุคคลมากขึ้น การนำเอาเทคโนโลยีมาใช้อย่างเหมาะสมนั้นเป็นการขยายขอบเขตของการเรียนรู้ออก ไปได้อย่างกว้าง
-เทคโนโลยีทำให้การสอนมีพลังยิ่งขึ้น ระบบการสื่อสารในปัจจุบันได้ช่วยเพิ่มความสามารถให้กับคนเรา ดังนั้นสื่อการสอนในยุคใหม่นี้จึงสามารถจำลองสถานการณ์จริง ช่วยร่นระยะทางและเหตุการณ์ที่อยู่คนซีกโลกมาสู่นักเรียนได้
-เทคโนโลยีทำให้การเรียนเป็นไปอย่างฉับพลันยิ่งขึ้น เทคโนโลยีการสอนเปรียบเสมือนสะพานที่เชื่อมโยงระหว่างที่อยู่ภาย นอกโรงเรียนและโลกที่อยู่ภายในโรงเรียน
- เทคโนโลยีสามารถทำให้เกิดความเสมอภาคของการศึกษามากขึ้น